鱼，兼施速测废水之法，此装置之设计也。

“汝之学如何？”

“若之自画工具未谙”

“伍洋之术甚精，未知汝与伍洋班长熟否？若熟，则建议求助于伍洋班长。”

“明晓君所摄废水站养鱼之实景图”

“收讫，请回复小玥君同学”

“诺诺”

“收讫”

“参照省级课题结题之要求，请预为筹划，务求善始善终”

“诺”

“封闭式工厂化循环水渔业养殖项目建设”

“此项目有何优势乎？”

此项目采国际尖端之循环水育苗设备，辅以苗种繁育之技术，商品鱼养殖之智慧，集机械智能与人工智能于一炉。通过与海外专家及省淡水所之技术合作，引进水产博士、硕士为技术顾问，强化管理，锐意创新，展现“绿色、环保、低碳、节水、高效”等多重优势。

问曰：“项目之原理为何？”

答曰：“全封闭工厂化循环水育苗、养殖系统，乃一新型养殖模式。其通过水处理单元，将养殖池中之废水处理后循环再用。此系统融合环境工程、土木建筑、现代生物、电子信息等诸学科之先进技术，旨在去除水体中残饵粪便、氨氮（）、亚硝酸盐氮（2-）等有害污染物，净化养殖环境。运用物理过滤、生物过滤、去除2、消毒、增氧、调温等工艺，将净化后之水体重新输入养殖池，既解决水资源利用率低之问题，又为养殖生物提供稳定、舒适之生活环境，为高密度健康养殖奠定坚实之基础。”

彼渔翁志在鱼获，而此渔翁之意则非鱼也。

“玥君，何时论及开工之事？”

“善，吾当传合同于汝之事务所。”

“师，此乃合同，望查收。”

“师，此专利费今可付之否？且此协议书需签名乎？”

“直转首都之代理公司，稍待吾取公司之收款码。附言填实用新型之名与汝之名。”

“签名后，扫描签名页予我。”

“诺，诺。”

“附言已填否？”

“不见之。”

“已填。”

“师，此挡板除隔水外，尚有其他用途否？”

“无。”

“诺，诺。”

“玥君，此乃江芸君之初稿，汝可参之。若与彼熟，亦可与之交流，取其经验。”

“诺，诺。”

“图画之进展如何？”

“正修改初稿。”

“进度宜速，勿懈怠。”

“请加紧。岁末将至，望速完成图及初稿，交于事务所，辛苦！”

“诺，诺。”

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先生以群告之众弟子，欲设一养鱼之系统或装置，并着文以申请实用新型专利，图以佐之，作为小玥君省级课题之结题成果，依校企合作之废水站而立。

正大先生，为导师，先言二要素之用，曰：“如何以成品塑料桶与网箱配合？”遂建议作图，并提出以下要素：一，绘废水池一幅；二，于池壁四周及底部设渔网，以成网箱之结构；三，大网箱中，复以渔网隔为若干单元；四，参照网络养鱼设备，各单元形成不同功能区；五，于进出水处设各类水监测探头；六，连接简易在线远程检测仪，以测水质；七，设360度全景监控探头，便于远程视频、照片观察鱼情；献泛读有限，遂草创双碳背景下生物碳能值经济评价之法专利初稿。雍葭虽知此未入博士毕业考核之科研成果体系，然可作导师指导下，博一期间之科研进展及成果，为争取博士奖学金之铺垫。

而雍葭自立自强，独立解决博一学费及生活费，此实乃其人生之大飞跃，自此与众不同，开人生新篇。

至于土壤学、思政课程、英语写作等跨环境专业之学习，考核繁重，然皆按导师安排，精读生物碳相关文献，此乃常规之举，非特出之处。

下学期之主要任务，乃围绕首次读书报告，确定研究方向，下载、阅读、梳理文献，撰写初稿，并时请教导师。

“博士期间，雍葭欲在导师指导下，从事宏观科研，不复硕士之实验室实验模式。雍葭所求非仅博士学位，更欲学导师之科研思维、逻辑，挑战宏观领域。既择之难，则择导师之专长，以拓宽毕业后之技能，欲成为优秀博士研究生。”

“研究方向既定，唯深度广度可变。雍葭与师兄师姐商讨后，欲守此方向不变。”

“专利之两表，补充后同发导师。”

“雨夹雪。”

“能否改期至二十六日晚？”

“今日即可。”

“旅行之事，她已知。”

“已见微信。”

“昨闻博导问及姐姐，故设仅聊天。”

“已设为仅聊天矣。”

“昨夜已将姐姐设之。”此时雍葭须悟，导师非阻己者，真敌乃自心也。导师
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